第162章（2 / 2）

蒙宇问道。

“我想进入咸阳学宫求学。”

男子回答。

“咸阳学宫如今只教授简体字，不设其他课程。”

蒙宇说。

“我们正是为了学习简体字而来，请院长收下我们。”

有人恳求道。

“咸阳学宫名额已满，不再招生。

若想入学，请三个月后再来。”

蒙宇回答。

“我们自远方赶来，无法在咸阳久留三个月。”

又有人说道。

“你们之中，哪些人来自稷下学宫？”

蒙宇问道。

一时间，许多人举起了手，其中不少确实来自稷下学宫。

“你们先回稷下学宫吧。

日后，稷下学宫将成为咸阳学宫的分院，咸阳学宫所授内容，在稷下同样可以学到。”

蒙宇说。

“当真？”

众人半信半疑。

“自然是真的。”

蒙宇点头，“大家远道而来，也不应空手而归。

今日在场的每一位，咸阳学宫赠送一本《大秦字典》，盼你们勤加练习，早日掌握简体字。”

随后，他命人向每人分发了一本《大秦字典》。

拿到字典，众人欢喜不已，心满意足地离开了咸阳学宫。

此后一段时间，蒙宇每日在咸阳学宫中专注教学。

他希望第一批学生能够尽快毕业，以便实施下一步计划。

因此，他在教学中极为严格，甚至堪称严苛。

他先教会学生拼音字母，再教声母与韵母。

韵母又细分为单韵母、复韵母、前鼻韵母和后鼻韵母。

接着，他讲解了声调符号与隔音符号的用法。

尽管初时教学颇为费力，但这些学生都是成人，理解与学习能力皆强，因此进步迅速。

掌握拼音后，蒙宇又教授了简体字的偏旁与部首等知识。

学会拼音与偏旁部首，学习简体字便容易许多。

他们也因此具备了自学的能力。

经过三个月的勤学苦练，第一批学生终于基本达到了蒙宇的要求，得以毕业。

当然，短短三个月内，他们无法完全掌握五千个简体字，但已学会拼音、偏旁与部首，能够自行继续学习。

蒙宇从中挑选出几十名成绩优秀者，聘为咸阳学宫的新教师。

蒙宇以优厚的薪酬条件，成功聘请了一批人留在咸阳学宫担任教师。

不少学子同样渴望留校任教，但咸阳学宫目前师资需求有限，仅从中选拔数十人留下。

不过，蒙宇向他们保证，只要坚持精进简体字，未来仍有成为教师的机会。

将闾也顺利留在咸阳学宫，成为其中一名老师。

蒙宇还委任将闾为咸阳学宫副院长，协助他处理学宫日常事务。

若蒙宇不在，所有事务皆由将闾代为负责。

随着第一批学生毕业，咸阳学宫启动了第二批招生。

不同于首批，第二批学生需缴纳一定费用，且须经过严格选拔，方能入学。

第二批学生人数同样为一千人。

于是，第二批学生入学，咸阳学宫展开了新一轮教学活动。

此时，蒙宇已不再直接授课，转而主要负责指导学宫的教师团队。

他偶尔也会坐在学生中旁听，若发现教师讲解有误或不足，课后便及时指出并协助修正。

咸阳学宫的各项运作，正一步步迈入正轨。

大秦印刷厂并非以营利为目的，它所印制的主要是《大秦字典》。

为推广简体字，蒙宇决定将《大秦字典》免费发放，不收取任何费用。

因此，大秦印刷厂一直处于亏损状态。

不过，身为秦朝首富，蒙宇对此并不在意。

虽然印刷厂每日都在加紧印刷《大秦字典》，但进度仍然迟缓。

为此，蒙宇扩大了对印刷厂的投资，提升其规模，并大幅增加人手。

蒙宇亲自编写了一套《思想与教育》教材，交由大秦印刷厂批量印制。

这套教材改编自他曾学习过的《思想与品德》，将成为咸阳学宫的新课程。

当《思想与教育》印满一千册后，蒙宇为每位学生分发了一册，正式将其纳入咸阳学宫的必修课程。

第二批学生除了学习简体字，还必须修读《思想与教育》这门课。

《思想与教育》，全称为“爱国思想与爱国教育”

。

课程目的在于培养学生的爱国思想，增强他们的爱国意识。

本质上，这门课旨在引导学生热爱秦朝，以秦为荣，增强对秦朝的认同感与自豪感。

爱国思想教育对于国家统一至关重要，只有当百姓真正认同秦朝，才会自愿维护朝廷统治，而非反抗。

蒙宇向秦始皇进言，颁布诏令将稷下学院设为咸阳学宫的附属学院。

稷下学宫的院长田荣，原是齐国贵族，担任院长一职。

尽管田荣不愿使稷下学宫附属于咸阳学宫，但秦始皇已下诏令，他无法违抗。

自此，稷下学院的教育安排须遵从咸阳学宫的指示。

蒙宇从首批毕业的一千名学生中选拔了数十人，派他们前往稷下学院担任教师。

受蒙宇指派，这些人携带《大秦字典》与《思想与教育》抵达稷下学宫，正式成为学宫教员。

由于是咸阳学宫直接委派的教师，稷下学宫无法拒绝，田荣只得接受他们的任职。