第906章 张捷带学员来学编竹篾——师徒的生活传承（2 / 2）

他顿了顿，又说：“歌词不用写得太华丽，要写最真实的动作和感受。比如‘竹篾绕三绕，指尖沾篾屑’‘起篾扎根基，收篾锁芬芳’，把编竹篾的过程写进去，就有画面感了。”

学员们深受启发，立刻拿出手机，录下竹篾碰撞的“哒哒”声，还有陆砚辞讲解的声音。一名学员当场尝试写《竹篾谣》的片段，唱道：“竹篾细又长，交叉扎成框，指尖轻轻绕，花篮编得香。”

陆砚辞听后，点了点头：“有那味儿了，可以再改改，‘竹篾绕三绕，歌声飘三飘’，把动作和音乐结合起来，更贴你们的主题。”

学员们连忙记下，脸上露出了兴奋的笑容。“师傅，您太厉害了！几句话就点透了，比我们在录音棚里想了几天都有用！”一名男学员说道。

“不是我厉害，是生活本身就藏着创作的密码，”陆砚辞笑着说，“你们平时在录音棚里待久了，离生活远了，所以才会觉得没灵感。多来农村走走，多体验体验生活，听一听自然的声音，看一看普通人的生活，灵感自然就来了。”

编竹篾的课程结束后，学员们捧着自己编的歪歪扭扭的小竹篮，爱不释手。他们跟着张捷，把编好的小竹篮送到村小，送给孩子们当礼物。孩子们收到小竹篮，开心得跳了起来，纷纷拿出自己手绘的音乐符号，回赠给学员们。

“这才是最好的创作素材，”张捷看着孩子们纯真的笑脸，感慨道，“比在录音棚里想破头都灵。以后我要常带学员们来，多向师傅学习，多感受生活。”

陆砚辞笑着点头：“创作离不开生活，就像竹篮离不开竹篾。你们要记住，最动人的音乐，永远来自最真实的生活。”